10. PSICOLOGIA BASICA O EXPERIMENTAL

10. PSICOLOGÍA BÁSICA O EXPERIMENTAL

Clic para observar el video

DEFINICIÓN

Es una rama totalmente volcada a la investigación y estudio de los procesos psicológicos más generales que tienen que ver con el comportamiento humano, para descubrir tendencias y patrones que caracterizan a toda la población humana.


Esta especialidad se encarga del estudio de los procesos psicológicos básicos como la memoria, la atención, sensación y percepción, el razonamiento o la toma de decisiones, poniendo mucho más énfasis en los mecanismos en los que se fundamentan estos que en el modo en el que el contexto influye en ellos.

para mas información visitar la siguiente pagina: Psicología experimental.

HISTORIA


El surgimiento de la ciencia moderna hace que la psciología, a partir del siglo XIX, al igual que otras disciplinas, comience a interesarse en el estudio de los fenómenos observables; convirtiéndose de esta manera en una ciencia empírica.

Posteriormente, cuando estas observaciones se comienzan a realizar en forma rigurosa y controlada, con instrumentos especializados de medición, se transforma en experimental.

La Psicología experimental surge en Alemania y es desarrollada por Wund (1832-1920), psicólogo y filósofo alemán, profesor de fisiología en la universidad de Heidelberg, quien funda el primer laboratorio de psicología en Leipzif, en 1870.

La progresiva tendencia de la ciencia en esa época hacia la experimentación provocó el surgimiento de diversas escuelas que trataron de observar el grado de relación entre lo psicológico y lo biológico.

Los movimientos más importantes que participaron en esta orientación fueron; la escuela rusa iniciada por Pavlov, interesada principalmente en la neurofisiología; el conductismo o behaviorismo norteamericano de Watson, en USA y el funcionalismo que intentó demostrar las leyes biológicas que determinan la conducta.

Ivan Pavlov (1840-1936), fue un fisiólogo ruso que se hizo famoso por sus experimentos con animales y por el concepto de reflejo condicionado. Su trabajo sobre las secreciones digestivas le permitió ganar en 1904 el premio Nobel. En su experimento clásico, observó que un perro hambriento, adiestrado para asociar el sonido de una campana con la comida, salivaba al oírlo incluso sin alimento. A partir de estas investigaciones trató de aplicar estas leyes a la psicología humana. Su capacidad para reducir una situación compleja a un experimento sencillo y sus estudios pioneros que relacionaban el comportamiento humano con el sistema nervioso, sentaron las bases para el análisis científico de la conducta.

CARACTERÍSTICAS

La Psicología experimental se ha desarrollado fundamentalmente en el seno de tres enfoques o paradigmas: el mentalista en la psicología de Wundt, el conductista (que llegó a considerar a la psicología como una parte de la ciencia natural), y el cognitivo. Los temas más tratados y en los que más éxito tiene esta disciplina se refieren a la dimensión cognoscitiva del psiquismo (sensación, percepción, atención, memoria, pensamiento, lenguaje).

Para mas información visitar la siguiente pagina: Características de la psicología diferencial.

Es habitual señalar a W. Wundt como el fundador de este enfoque al crear el primer laboratorio de Psicología experimental en Leipzig en 1876. La expresión "psicología experimental" se utiliza también para designar una parte de la psicología de W. Wundt: este psicólogo consideró que los estados mentales más sencillos como la sensación, percepción, actos del sentimiento y actos de la voluntad podían ser estudiados con los métodos experimentales que hasta entonces se utilizaban solo en fisiología; la introspección controlada con los registros fisiológicos y el experimento -pensó- permitiría la creación de una psicología que él llamó experimental o individual.

9. PSICOLOGIA DIFERENCIAL

9. PSICOLOGÍA DIFERENCIAL

Clic para ver el video

DEFINICIÓN

Es la disciplina que investiga la naturaleza de las diferencias individuales debidas a diferentes factores como edad, sexo, temperamento, clase social, etc (diferencias que existen entre individuos en los ámbitos de la inteligencia y la personalidad).

OBJETIVO

Su objetivo principal es la descripción, predicción y explicación de la variabilidad interindividual, intergrupal e intraindividual en áreas psicológicas relevantes, con respecto a su origen, manifestación y funcionamiento.

HISTORIA

A mediados del siglo XIX el monje Gregor Mendel llevó a cabo los primeros estudios genéticos de los que se tiene constancia. Utilizando guisantes, Mendel determinó las leyes de la herencia, hizo avances para el futuro concepto de “gen” y acuñó los términos “dominante” y “recesivo” en relación a la heredabilidad de los rasgos biológicos.

Unas décadas después Francis Galton, familiar de Charles Darwin, se convirtió en un pionero de la psicología diferencial y de la personalidad mediante el desarrollo de la psicometría. El alumno y protegido de Galdon, el matemático Karl Pearson, realizó contribuciones fundamentales en el campo de la estadística y puso en cuestión las leyes mendelianas.

El auge del conductismo hizo decaer la influencia de la psicología diferencial, que resurgió en las décadas de 1960 y 1970 con la publicación de Genética del comportamiento, de John Fuller y Bob Thompson. Estos autores introdujeron en la psicología diferencial descubrimientos de la genética que explicaban fenómenos como las mutaciones y la transmisión poligénica.

A pesar de los progresos en la psicología diferencial y en la genética del comportamiento, sigue resultando complicado separar las influencias hereditarias de las ambientales al estudiar el comportamiento y la mente humanas.

Artículo relacionado: "Historia de la Psicología Diferencial"

OBJETIVOS

                               

El objetivo principal de la psicología diferencial es investigar cuantitativamente las diferencias de conducta entre individuos. Los teóricos e investigadores de esta disciplina pretenden determinar las variables que causan las diferencias comportamentales y que influyen en su manifestación.

La psicología diferencial se focaliza en tres tipos de variaciones: las interindividuales (diferencias entre una persona y el resto), las intergrupales, que toman en cuenta variables como el sexo biológico o el nivel socioeconómico, y las intraindividuales, que comparan la conducta de una misma persona a lo largo del tiempo o en distintos contextos.

A pesar de que frecuentemente se confunde la psicología diferencial con la de la personalidad, la rama que nos ocupa investiga temas muy variados: la inteligencia, el autoconcepto, la motivación, la salud, los valores, los intereses… No obstante, es cierto que se conocen más las aportaciones de la psicología diferencial a la personalidad y a la inteligencia

Desde sus inicios la psicología de las diferencias individuales se ha aplicado en ámbitos educativos y profesionales, si bien su utilidad depende de los fenómenos que se investiguen. Es importante mencionar también la habitual relación de la psicología diferencial con la eugenesia, que pretende “mejorar” la genética de las poblaciones.

Quizás te interese: "La Teoría de la Personalidad de Eysenck: el modelo PEN"

7. PSICOLOGIA DEPORTIVA

7. PSICOLOGÍA DEPORTIVA 

Clic para observar el video

DEFINICIÓN

Esta Rama de la Psicología tiene como fin crear e implementar estrategias para hacer que el rendimiento psicológico y físico de los deportistas los lleve a mejorar sus resultados (antes, durante y después de la actividad deportiva), tanto en su rendimiento individual como en el que involucra  su cooperación y coordinación con otras personas si existe un equipo.

Para mas informacion visite la siguiente pagina: Psicología del deporte 

OBJETIVO

El objetivo principal  es hacer que las dinámicas psicológicas, las estrategias aprendidas y el estado emocional en el que se encuentra el deportista lo lleven a encontrarse en una situación óptima para extraer al máximo sus capacidades.

CAMPO DE ACCIÓN

Los psicólogos intervienen en muchos de los procesos como el seguimiento de autoinstrucciones, el desarrollo de una buena autoestima y autoimagen, personalidad, motivación, tasas de ansiedad y de agresividad,  dinámicas de grupo en los deportes colectivos, la resolución de conflictos, los hábitos que tienen que ver con la comunicación durante las sesiones de deporte, etc.

Todo esto debido a que el atleta experimenta situaciones mentales extremas y correspondientes sensaciones impulsivas que no se manifiestan en las actividades normales y cotidianas del deportista.

APLICACIONES

Algunas de sus aplicaciones son:

• Investigaciones de neuropsicología que se avalan de técnicas psicofísicas, y a las investigaciones conductuales.
• El control de tiempos de reacción, la psicología deportiva ha elaborado un test para medir la ansiedad en la actividad deportiva (Sport Competition Anxiety Test – SCAT).
• Tratamiento de la agresividad y la motivación.
• Técnicas existente modificadas para servir al deportista como el relajamiento, el entrenamiento autógeno, el biofeedback, la hipnosis, el entrenamiento a las relaciones interpersonales en caso de un deporte de conjunto.
• Áreas de personalidad y de la influencia social, con análisis multivariado e interactivo.

6. PSICOLOGÍA SOCIAL

6. PSICOLOGÍA SOCIAL

Clic para observar el video

     

DEFINICIÓN

                               
Ésta se encarga de estudiar desde el punto de vista científico la forma en que los pensamientos y comportamientos de una persona se ven influidos por la presencia real, imaginada o implícita de otras personas.



OBJETIVO

Su Objetivo es investigar a las distintas organizaciones sociales para extraer patrones de comportamiento (conductas o actitudes y creencias) de las diversas personas que forman cada grupo, los roles de cada individuo o cómo cambia el comportamiento en función de las situaciones que se produzcan. Sus conocimientos han sido utilizados en el ámbito militar, en el económico y en el político.

Lee mas aqui: Psicología Social: Que Es, Historia, Fenómenos, Métodos Y Ética


OBJETO DE ESTUDIO

El objeto de estudio de la psicología social son, como hemos dicho, la influencia de las relaciones sociales sobre la conducta y los estados mentales de las personas. A este efecto, uno de las teorías clave en esta disciplina es la del interaccionismo simbólico. Uno de sus antecesores, George H. Mead, desarrolló un profundo estudio sobre lenguaje, gestos y conducta, como productos de las relaciones interpersonales que permiten la vida en comunidad y, concretamente, sus interacciones personales cara a cara.           

Obviamente, en nuestras sociedades existen organizaciones e instituciones constituidas alrededor de ciertos condicionantes socioculturales que son un producto de la interacción entre personas. Siendo así, no es difícil imaginar que existe una conciencia colectiva que nos facilita la comprensión de estas articulaciones sociales.

La psicología social, pues, estudia los procesos psicológicos y sociales observables, cosa que nos ayuda a entender cómo actuamos los individuos cuando formamos parte de grupos o sociedades. La psicología social también engloba el estudio de las actitudes personales y la influencia (bidireccional) con el pensamiento social.
                                         

Y, por supuesto, otro elemento que la psicología social tiene en cuenta es el contexto histórico en el que ocurren los eventos psicológicos, dado que el comportamiento se da siempre sobre una serie de precedentes materiales y simbólicos que influyen en lo que hacemos.



ESCUELAS QUE NUTREN LA PSICOLOGÍA SOCIAL

Siendo la psicología social una subdisciplina amplísima que aborda múltiples procesos de interacción entre el individuo y la sociedad, no es de extrañar que muchas escuelas psicológicas hayan basada gran parte de sus enseñanzas y sus desarrollos a esta.

Por ejemplo. podemos encontrar distintos abordajes en el psicoanálisis, el conductismo, la psicología postmoderna y la psicología de los grupos.
Psicoanálisis
                                       
El psicoanálisis, cuyo máximo representante es Sigmund Freud, es una de las escuelas más tradicionales. El psicoanálisis emplea algunos principios de la psicología social como la disciplina que inquiere acerca de las pulsiones y represiones colectivas, que emergen del interior del inconsciente de cada persona para posteriormente influir en lo colectivo y condicionar lo social.

Sin embargo, hay que tener en cuenta que el psicoanálisis no forma parte de la psicología social ni se basa en la epistemología de la psicología científica en general.
Conductismo

Por otra parte, el conductismo concibe la psicología social en la medida en que nos aporta datos sobre la influencia social. El conductismo se focaliza en observar y analizar la conducta individual teniendo en cuenta la influencia del entorno social y cultural.
Psicología postmoderna

La psicología postmoderna trata de analizar mediante la psicología social aquellos elementos que influyen en la diversificación y la fragmentación de la sociedad.

                                     
Psicología de los grupos

Desde el enfoque de la psicología de los grupos, todo colectivo conforma una unidad de análisis con su propia idiosincrasia particular. En consecuencia, la psicología social trata de llevar a cabo un estudio ponderado entre lo social y despersonalizado y entre lo subjetivo y particular.

5. NEUROPSICOLOGIA

5. NEUROPSICOLOGÍA

Clic para observar el video

DEFINICIÓN

La neuropsicología participa en el estudio de los procesos mentales y las lesiones, malformaciones, disfunciones y enfermedades que afectan al funcionamiento del sistema nervioso, así como registrar la actividad eléctrica de las células y grupos de células.

Puedes encontrar mayor informacion el la siguiente pagina web: Neuropsicologia en la actualidad

OBJETIVO

Su objetivo principal es indagar acerca del comportamiento humano en relación con una disfunción en el cerebro y establecer relaciones entre las lesiones cerebrales y los trastornos cognitivos y emocionales que pueden estar asociados a dichas lesiones.


Para conocer un poco mas visite: La neuropsicologia en timepos modernos

USO Y APLICACIONES

Un neuropsicólogo utilizará un procedimiento sistemático de evaluación para determinar el grado de problemas conductuales posibles o lesión cerebral en un paciente, posteriormente al diagnóstico, algunos pacientes son tratados con un protocolo de Rehabilitación cognitiva individualizado y adaptado a su lesión.
Por lo general un neuropsicólogo realiza dos tipos de funciones:
Diagnóstico clínico del funcionamiento cognitivo, conductual y emocional de una persona.
Orientación a enfermos, familiares y personal sanitario.

4. PSICOLOGÍA COGNITIVA

4. PSICOLOGÍA COGNITIVA

Clic para observar el video

DEFINICIÓN

Es la Rama de la Psicología que estudia los procesos mentales internos, como la resolución de problemas, memoria, aprendizaje y lenguaje así como también cómo piensan, perciben, comunican, recuerdan y aprenden las personas. Se encuentra en el llamado hexágono cognitivo, formado por la interrelación entre neurociencia, inteligencia artificial, psicología, lingüística, antropología y filosofía.

Si desea mayor información visite la siguiente pagina: Psicologia congnitiva

CAMPO DE ESTUDIO

La psicología cognitiva estudia cómo la gente adquiere, procesa y almacena la información (estudio de la inteligencia). Entre sus aplicaciones prácticas se pueden incluir cómo mejorar la memoria, aumentar la precisión en la toma de decisiones, o cómo establecer programas educativos para potenciar el aprendizaje.

Los principales intereses de esta rama son:


Estudiar cómo las personas entienden el mundo en el que viven.
Abordar cómo los seres humanos toman la información sensorial entrante y la transforman, sintetizan, elaboran, almacenan, recuperan y finalmente hacen uso de ella.

Para conocer mas visite: psicología cognitiva

LA REVOLUCIÓN COGNITIVA                                   
En los años 50 el paradigma imperante era la psicología conductista o del aprendizaje. Así y aunque había logrado explicar multitud de fenómenos psicológicos, aún era bastante reduccionista. Solo podía dar explicación a lo observable. Todo aquello que pudiera mediar entre estímulos y respuestas -la llamada «caja negra» conductista- o se consideraba un epifenómeno o algo irrelevante para el comportamiento observable.

Al llegar el psicólogo conductista a un callejón sin salida, se empezó a dar importancia a los fenómenos que ocurrían en nuestra mente. Se puso el foco de interés en todo aquello que podría pasar por nuestra mente mientras recibíamos un estímulo y dábamos una respuesta. Es entonces cuando los investigadores empezaron a estudiar los procesos de razonamiento, lenguaje, memoria, imaginación

Para conocer mas visitar la siguiente pagina: Psicología cognitiva

3. PSICOLOGIA DE LA EDUCACION Y DESARROLLO

3. PSICOLOGÍA DE LA EDUCACION Y DESARROLLO

Clic para observar el video

DEFINICIÓN

Es el estudio científico de los cambios psicológicos sistemáticos que un individuo experimenta, y los procesos de aprendizaje a lo largo de su vida. Solía basar su atención sólo en niños pero también incluye adolescentes y adultos, recorriendo toda la vida humana. Para conocer mas visita la siguiente pagina Psicología educativa.

USO Y APLICACIONES


Se encarga de englobar cualquier factor psicológico que se estudie sobre la vida de una persona, incluyendo solución de problemas, comprensión moral, habilidades motoras, adquisición de lenguaje, inteligencia emocional, personalidad e identidad, como también buscar y comparar las estructuras mentales innatas contra el aprendizaje a través de la experiencia.

OBJETIVO

El objetivo de esta rama es aplicar técnicas y estrategias para hacer que el aprendizaje se realice de la manera más satisfactoria y completa posible.

Percibiendo el concepto “educación” en su sentido más amplio, no solo con lo que hacen los jóvenes en las escuelas, sino que sea aplicada a todos los ámbitos en los que el aprendizaje tenga un papel protagonista, ya sea en cursos formativos de trabajadores o dentro de familias y comunidades que deben adaptarse a una nueva situación.

Debido a esto toma mas prioridad la necesidad de concebir la educación como un trabajo en red, que se ejerce mucho más allá de cualquier instituto educacional, entonces los esfuerzos de los psicólogos se dirigen a poner en contacto a diferentes agentes que tienen un papel en la educación de un grupo de personas: maestros, trabajadores sociales, familiares, etc.

Esto es utilizado para establecer criterios que permitan saber cuáles son las capacidades y los límites de aprendizaje de las personas, dependiendo de en qué etapa del desarrollo se encuentren.

CAMPOS DE ESTUDIO

En el estudio del desarrollo infantil, se establecen diversos aspectos a estudiar:

- Desarrollo físico

Hace referencia a los cambios en estatura, peso, desarrollo del cerebro, capacidad sensorial, habilidades motrices y salud. Estos cambios influyen en el intelecto y en la personalidad. Por ejemplo, casi todo lo que un niño aprende, lo hace a través de sus sentidos y su capacidad para moverse. En la infancia, el desarrollo físico y mental suelen ir unidos. En la adolescencia, los cambios físicos y hormonales, influirán en el desarrollo del autoconcepto.

- Desarrollo cognitivo

Hace referencia a las habilidades mentales, como memoria, aprendizaje, razonamiento y pensamiento. Los cambios en estas capacidades están relacionados con los aspectos emocional y motor. Por ejemplo, la ansiedad por separación (el miedo a que la madre no vuelva cuando se va) es posible debido al aumento de la memoria de un bebé. Si el bebé no pudiera recordar el pasado ni anticipar el futuro, no sentiría esa ansiedad.

- Desarrollo social y de la personalidad

Hace referencia a la manera personal del ver el mundo, el sentido de sí mismo, las emociones y la forma de relacionarse con los demás. Los cambios a este nivel, afectan los aspectos cognitivo y físico. Por ejemplo, si un estudiante se siente muy ansioso a la hora de hacer un examen, puede obtener una nota muy baja porque está subestimando su verdadera capacidad. Clic aquí para conocer mas.

MISIÓN DEL PSICÓLOGO
                                         

Un psicólogo de esta rama estará enfocado en cómo interactuan las características de la persona con factores ambientales y cómo es afectado su desarrollo, así mismo en la detección, y en algunos casos tratamiento, de posibles dificultades en el aprendizaje o en la adaptación al medio escolar que pueden presentar algunos niños.